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Ensino Híbrido - Sala de Aula Invertida

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o curso Ensino Híbrido - Sala de Aula Invertida

  • 10 horas
  • 4 meses para concluir
  • Curso com certificado
  • Alinhado à BNCC

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A quem se destina

Professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

Sobre o curso

O curso Ensino Híbrido – Sala de Aula Invertida tem como objetivo retomar a definição de Ensino Híbrido e, especificamente, tratar do modelo Sala de Aula Invertida como uma boa estratégia de trabalho em aula presencial e como inspiração para os modelos remoto e parcialmente presencial. Alicerçado em planos de aulas reais, o curso mostra como o modelo pode ser usado em diferentes contextos escolares, inclusive em instituições sem laboratório de informática e sem acesso à internet. 

 

Durante o curso, o autor e os coautores vão falar sobre as características do modelo Sala de Aula Invertida, contando um pouco da própria experiência em classe. Todos os coautores são professores de escolas públicas brasileiras. Baseados na vivência de cada um em sala de aula, eles revelam as saídas que encontraram para driblar a falta de acesso à tecnologia, conquistar o interesse dos alunos, despertar a curiosidade deles para os temas explorados e mantê-los engajados e trabalhando com o modelo Sala de Aula Invertida. A promoção da autonomia dos estudantes também é assunto do curso, já que essa é uma forte característica do Ensino Híbrido. 

 

A ideia é inspirar para inovar e, ao mesmo tempo, aprimorar a prática e garantir a aprendizagem dos estudantes em contextos adversos, como a pandemia. Serão abordados temas como cultura escolar, ressignificação de projetos de sucesso, autonomia dos alunos e avaliação. 

 

Objetivos de aprendizagem

Espera-se que, ao final do curso, o professor seja capaz de: 

– compreender o conceito de Ensino Híbrido;

– conhecer o modelo de trabalho Sala de Aula Invertida; 

– identificar possíveis contribuições do modelo abordado para os ensinos presencial, parcialmente presencial e remoto;

– planejar uma aula que considere o trabalho com Sala de Aula Invertida.

O que você vai aprender

  • Boas-vindas
  • O que é Sala de Aula Invertida
  • Sugestão de leitura
  • Por que inverter a sala de aula
  • Como planejar a sala de aula invertida
  • Na pandemia, atividade presencial vira síncrona
  • O que é cultura escolar
  • Projetos de sucesso: como ressignificá-los
  • Como manter a sala invertida na pandemia
  • O que é ensinar?
  • Personalização e papel dos familiares
  • Organização na pandemia
  • Ferramentas e materiais para download
  • Para continuar estudando
  • Atividade final
  • Pesquisa de satisfação
  • Conclusão e certificado

Como você aprende

  • Na prática Exemplos de planejamento de aulas baseadas nos modelos de Ensino Híbrido.
  • Materiais extras Vídeos, livros e artigos sobre os temas
  • Acervo Nova Escola Reportagens de Nova Escola sobre Ensino Híbrido.

Sobre os autores

Ailton Luiz Camargo

Ailton Luiz Camargo

Mestre em História Social pela Universidade de São Paulo (USP) e bacharel e licenciado em História pela mesma universidade. Professor da rede pública e privada há quinze anos, desenvolve materiais didáticos. Foi vencedor do Prêmio Educador Nota Dez, da Fundação Victor Civita, em 2012. Além disso, fez parte do grupo de experimentações sobre o Ensino Híbrido da Fundação Lemann e é coautor do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.

Carla Fernanda Ferreira Pires

Carla Fernanda Ferreira Pires

Licenciada em Ciências Físicas e Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Já produziu aulas para a plataforma Educopédia e participou do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016. Atualmente, é professora da rede pública do Rio de Janeiro.

Fernando de Mello Trevisani

Fernando de Mello Trevisani

Mestre em Tecnologias Educacionais e Educação Matemática (UNESP), Pós-Graduado em Educação Inovadora: Design, Autoria, Didática e Tecnologia (Instituto Singularidades), Matemático (USP). Atuou na equipe de gestão do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre a Fundação Lemann e o Instituto Península e é organizador do livro: Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Possui experiências como professor de educação básica e superior. Atualmente é professor do Colégio Sidarta, da pós-graduação em Metodologias Ativas do Instituto Singularidades, consultor educacional e formador de professores em Metodologias Ativas de ensino.

Flávia Moura

Flávia Moura

Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e especialista em Avaliação Educacional pela mesma instituição. Atualmente, cursa especialização em A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no Aluno, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). É professora de Matemática na rede municipal do Rio de Janeiro, onde já coordenou o estúdio de gravação de videoaulas e podcasts da Educopédia. Embaixadora e formadora da Khan Academy pela Fundação Lemann, é referência como educadora em Ensino Híbrido, tendo participado do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península, em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.

Parceria:

  • Fundação Lemann
  • Instituto Natura Ofical Horizontal
  • Fundação Telefônica Vivo
  • Instituto Sonho Grande

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