Curso Avulso
Ensino Híbrido – Como selecionar e trabalhar com os modelos
Curso gratuito, com certificado e alinhado à BNCC.
100% Grátis
Começar agorao curso Ensino Híbrido – Como selecionar e trabalhar com os modelos
- 10 horas
- 4 meses para concluir
- 8782 cursistas
- Curso com certificado
- Alinhado à BNCC
Já iniciou esse curso?
Esse curso faz parte da trilha de cursos "Trilhas do Amanhã - Ensino Hibrido", de 54h e com 6 cursos.
Ver trilha completaA quem se destina
Professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.
Sobre o curso
O curso Ensino Híbrido – Como selecionar e trabalhar com os modelos tem como objetivo retomar a definição de Ensino Híbrido e, especificamente, apresentar possibilidades para explorar os modelos – combinados ou não – como uma boa estratégia de trabalho em sala de aula presencial e como inspiração para aulas nos formatos remoto e parcialmente presencial. Alicerçado em planos de aulas reais, o curso mostra como os modelos podem ser usados em diferentes contextos escolares, inclusive em instituições sem laboratório de informática e acesso à internet.
Durante o curso, o autor e os coautores vão retomar as características de cada modelo e falar sobre as próprias experiências em classe ao combinar os modelos para trabalhar com os alunos. Todos os coautores são professores de escolas públicas brasileiras. Baseados na vivência de cada um em sala de aula, eles revelam as saídas que encontraram para driblar a falta de acesso à tecnologia, conquistar o interesse dos alunos, despertar a curiosidade deles para os temas explorados e mantê-los engajados. A promoção da autonomia dos estudantes também é assunto do curso, já que essa é uma forte característica do Ensino Híbrido.
A ideia é inspirar para inovar e, ao mesmo tempo, aprimorar a prática e garantir a aprendizagem dos estudantes em contextos adversos, como a pandemia de Covid-19. Serão abordados temas como plataformas adaptativas, formação continuada, uso do laboratório de informática e intencionalidade pedagógica, entre outros.
Objetivos de aprendizagem
Espera-se que, ao final do curso, o professor seja capaz de:
- compreender as características dos modelos escolhidos pelos autores;
- refletir sobre a validade dos modelos em questão para trabalhar com os alunos;
- reconhecer as adaptações necessárias para execução dos modelos escolhidos em aulas realizadas no processo de retorno para o ensino presencial;
- compreender que é possível e interessante mesclar os modelos para trabalhar determinado tema;
- colocar os modelos em prática no processo de retorno às aulas presenciais.
O que você vai aprender
- Boas-vindas!
- Hora da revisão
- Uso de aplicativos para potencializar os modelos
- Dicas para adaptação durante a pandemia
- Intencionalidade pedagógica
- Plataformas adaptativas para otimizar o tempo
- O laboratório de informática na pandemia
- O lugar e o formato da formação continuada
- O melhor do on-line e do presencial, juntos
- Inspirações dinâmicas e flexíveis para a pandemia
- Ferramentas e materiais para download
- Para continuar estudando
- Atividade final
- Pesquisa de satisfação
- Conclusão e certificado
Como você aprende
- Na prática Exemplos de planejamento de aulas baseadas nos modelos de Ensino Híbrido
- Materiais extras Vídeos, livros e artigos sobre os temas
- Acervo Nova Escola Reportagens de Nova Escola sobre Ensino Híbrido
Sobre os autores
Ailton Luiz Camargo
Mestre em História Social pela Universidade de São Paulo (USP) e bacharel e licenciado em História pela mesma universidade. Professor da rede pública e privada há quinze anos, desenvolve materiais didáticos. Foi vencedor do Prêmio Educador Nota Dez, da Fundação Victor Civita, em 2012. Além disso, fez parte do grupo de experimentações sobre o Ensino Híbrido da Fundação Lemann e é coautor do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.
Carla Fernanda Ferreira Pires
Licenciada em Ciências Físicas e Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Já produziu aulas para a plataforma Educopédia e participou do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016. Atualmente, é professora da rede pública do Rio de Janeiro.
Fernando de Mello Trevisani
Mestre em Tecnologias Educacionais e Educação Matemática (UNESP), Pós-Graduado em Educação Inovadora: Design, Autoria, Didática e Tecnologia (Instituto Singularidades), Matemático (USP). Atuou na equipe de gestão do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre a Fundação Lemann e o Instituto Península e é organizador do livro: Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Possui experiências como professor de educação básica e superior. Atualmente é professor do Colégio Sidarta, da pós-graduação em Metodologias Ativas do Instituto Singularidades, consultor educacional e formador de professores em Metodologias Ativas de ensino.
Flávia Moura
Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e especialista em Avaliação Educacional pela mesma instituição. Atualmente, cursa especialização em A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no Aluno, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). É professora de Matemática na rede municipal do Rio de Janeiro, onde já coordenou o estúdio de gravação de videoaulas e podcasts da Educopédia. Embaixadora e formadora da Khan Academy pela Fundação Lemann, é referência como educadora em Ensino Híbrido, tendo participado do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península, em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.
