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Ensino Híbrido – Rotação por Estações

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Valor: Gratuito

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  • 10 horas
  • 4 meses para concluir
  • Curso com certificado
  • Alinhado à BNCC

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A quem se destina

Professores dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio

Sobre o curso

O curso Ensino Híbrido – Rotação por Estações tem como objetivo apresentar a definição de Ensino Híbrido, e, especialmente, tratar do modelo de Rotação por Estações como uma valiosa e produtiva possibilidade de trabalho em sala de aula presencial. Além disso, o curso vai mostrar como o modelo pode inspirar práticas em contextos remotos e parcialmente presenciais.

 

Durante o curso, o autor e os coautores vão falar sobre as características do modelo de Rotação por Estações e apresentar os benefícios de explorá-lo, com todos os alunos presencialmente na escola ou não, lançando mão de planos de aula possíveis de serem replicados, exemplos práticos e baseados em dúvidas reais, além de contar experiências vivenciadas por eles em escolas. A ideia é inspirar para inovar e, ao mesmo tempo, aprimorar a prática e garantir a aprendizagem dos estudantes em contextos adversos, como a pandemia. Serão abordados temas como o papel do professor e dos alunos, o tipo de atividade a ser realizada em cada estação, como driblar a dificuldade de acesso à tecnologia e como avaliar os alunos quando o modelo de Rotação por Estações é colocado em cena. 

 

Objetivos de aprendizagem

Espera-se que, ao final do curso, o professor seja capaz de: 

– compreender o conceito de Ensino Híbrido;

– conhecer o modelo de trabalho Rotação por Estações; 

– identificar possíveis contribuições do modelo abordado para o ensino presencial, parcialmente presencial e remoto;

– planejar uma aula que considere o trabalho com Rotação por Estações. 

O que você vai aprender

  • Boas-vindas!
    Etapa 1
  • Ensino Híbrido, Modelos Sustentados e Disruptivos e como funciona o modelo Rotação por Estações
    Etapa 2
  • Sugestão de leitura
    Etapa 3
  • Rotação por Estações com pouca tecnologia
    Etapa 4
  • Rotação por Estações no ensino remoto e parcialmente presencial
    Etapa 5
  • Como avaliar os alunos
    Etapa 6
  • Rotação por Estações e autonomia dos alunos
    Etapa 7
  • Ensino remoto: estações independentes
    Etapa 8
  • O papel do professor no modelo de Rotação por Estações
    Etapa 9
  • Plano de aula com tecnologia, lápis e papel
    Etapa 10
  • Avaliação da aprendizagem e gerenciamento do tempo
    Etapa 11
  • Ferramentas e materiais para download
    Etapa 12
  • Para continuar estudando
    Etapa 13
  • Atividade final
    Etapa 14
  • Pesquisa de satisfação
    Etapa 15
  • Conclusão e certificado
    Etapa 16

Como você aprende

  • Na prática Textos, vídeos, áudios, entrevistas, artigos, referências bibliográficas e ferramentas para usar no seu dia a dia.
  • Materiais extras Vídeos, livros e artigos sobre os temas.
  • Acervo Nova Escola Reportagens de Nova Escola sobre Ensino Híbrido.

Sobre os autores

Ailton Luiz Camargo

Ailton Luiz Camargo

Mestre em História Social pela Universidade de São Paulo (USP) e bacharel e licenciado em História pela mesma universidade. Professor da rede pública e privada há quinze anos, desenvolve materiais didáticos. Foi vencedor do Prêmio Educador Nota Dez, da Fundação Victor Civita, em 2012. Além disso, fez parte do grupo de experimentações sobre o Ensino Híbrido da Fundação Lemann e é coautor do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.

Carla Fernanda Ferreira Pires

Carla Fernanda Ferreira Pires

Licenciada em Ciências Físicas e Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Já produziu aulas para a plataforma Educopédia e participou do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016. Atualmente, é professora da rede pública do Rio de Janeiro.

Fernando de Mello Trevisani

Fernando de Mello Trevisani

Mestre em Tecnologias Educacionais e Educação Matemática (UNESP), Pós-Graduado em Educação Inovadora: Design, Autoria, Didática e Tecnologia (Instituto Singularidades), Matemático (USP). Atuou na equipe de gestão do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre a Fundação Lemann e o Instituto Península e é organizador do livro: Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Possui experiências como professor de educação básica e superior. Atualmente é professor do Colégio Sidarta, da pós-graduação em Metodologias Ativas do Instituto Singularidades, consultor educacional e formador de professores em Metodologias Ativas de ensino.

Flávia Moura

Flávia Moura

Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e especialista em Avaliação Educacional pela mesma instituição. Atualmente, cursa especialização em A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no Aluno, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). É professora de Matemática na rede municipal do Rio de Janeiro, onde já coordenou o estúdio de gravação de videoaulas e podcasts da Educopédia. Embaixadora e formadora da Khan Academy pela Fundação Lemann, é referência como educadora em Ensino Híbrido, tendo participado do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península, em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.

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Bons estudos!

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