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Ensino Híbrido – Rotação por Estações
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Esse curso faz parte da trilha de cursos "Trilhas do Amanhã - Ensino Hibrido", de 54h e com 6 cursos.
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Professores dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
Sobre o curso
O curso Ensino Híbrido – Rotação por Estações tem como objetivo apresentar a definição de Ensino Híbrido, e, especialmente, tratar do modelo de Rotação por Estações como uma valiosa e produtiva possibilidade de trabalho em sala de aula presencial. Além disso, o curso vai mostrar como o modelo pode inspirar práticas em contextos remotos e parcialmente presenciais.
Durante o curso, o autor e os coautores vão falar sobre as características do modelo de Rotação por Estações e apresentar os benefícios de explorá-lo, com todos os alunos presencialmente na escola ou não, lançando mão de planos de aula possíveis de serem replicados, exemplos práticos e baseados em dúvidas reais, além de contar experiências vivenciadas por eles em escolas. A ideia é inspirar para inovar e, ao mesmo tempo, aprimorar a prática e garantir a aprendizagem dos estudantes em contextos adversos, como a pandemia. Serão abordados temas como o papel do professor e dos alunos, o tipo de atividade a ser realizada em cada estação, como driblar a dificuldade de acesso à tecnologia e como avaliar os alunos quando o modelo de Rotação por Estações é colocado em cena.
Objetivos de aprendizagem
Espera-se que, ao final do curso, o professor seja capaz de:
– compreender o conceito de Ensino Híbrido;
– conhecer o modelo de trabalho Rotação por Estações;
– identificar possíveis contribuições do modelo abordado para o ensino presencial, parcialmente presencial e remoto;
– planejar uma aula que considere o trabalho com Rotação por Estações.
O que você vai aprender
- Boas-vindas!
- Ensino Híbrido, Modelos Sustentados e Disruptivos e como funciona o modelo Rotação por Estações
- Sugestão de leitura
- Rotação por Estações com pouca tecnologia
- Rotação por Estações no ensino remoto e parcialmente presencial
- Como avaliar os alunos
- Rotação por Estações e autonomia dos alunos
- Ensino remoto: estações independentes
- O papel do professor no modelo de Rotação por Estações
- Plano de aula com tecnologia, lápis e papel
- Avaliação da aprendizagem e gerenciamento do tempo
- Ferramentas e materiais para download
- Para continuar estudando
- Atividade final
- Pesquisa de satisfação
- Conclusão e certificado
Como você aprende
- Na prática Textos, vídeos, áudios, entrevistas, artigos, referências bibliográficas e ferramentas para usar no seu dia a dia.
- Materiais extras Vídeos, livros e artigos sobre os temas.
- Acervo Nova Escola Reportagens de Nova Escola sobre Ensino Híbrido.
Sobre os autores
Ailton Luiz Camargo
Mestre em História Social pela Universidade de São Paulo (USP) e bacharel e licenciado em História pela mesma universidade. Professor da rede pública e privada há quinze anos, desenvolve materiais didáticos. Foi vencedor do Prêmio Educador Nota Dez, da Fundação Victor Civita, em 2012. Além disso, fez parte do grupo de experimentações sobre o Ensino Híbrido da Fundação Lemann e é coautor do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.
Carla Fernanda Ferreira Pires
Licenciada em Ciências Físicas e Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Já produziu aulas para a plataforma Educopédia e participou do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016. Atualmente, é professora da rede pública do Rio de Janeiro.
Fernando de Mello Trevisani
Mestre em Tecnologias Educacionais e Educação Matemática (UNESP), Pós-Graduado em Educação Inovadora: Design, Autoria, Didática e Tecnologia (Instituto Singularidades), Matemático (USP). Atuou na equipe de gestão do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre a Fundação Lemann e o Instituto Península e é organizador do livro: Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Possui experiências como professor de educação básica e superior. Atualmente é professor do Colégio Sidarta, da pós-graduação em Metodologias Ativas do Instituto Singularidades, consultor educacional e formador de professores em Metodologias Ativas de ensino.
Flávia Moura
Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e especialista em Avaliação Educacional pela mesma instituição. Atualmente, cursa especialização em A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no Aluno, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). É professora de Matemática na rede municipal do Rio de Janeiro, onde já coordenou o estúdio de gravação de videoaulas e podcasts da Educopédia. Embaixadora e formadora da Khan Academy pela Fundação Lemann, é referência como educadora em Ensino Híbrido, tendo participado do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, desenvolvido pela Fundação Lemann e pelo Instituto Península, em 2014. É também uma das autoras do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação, lançado em 2015 pela editora Penso e indicado ao Prêmio Jabuti 2016.
