Assista ao vídeo e saiba mais sobre o que você vai aprender neste curso:
Categoria:
Curso Ao Vivo
Valor:
Gratuito
Carga Horária:
10
horas
Benefícios do curso completo:
Certificado de Conclusão
Prática final validada por Nova Escola
Acesse online a qualquer momento
Baixe materiais alinhados à BNCC
PorAna Flavia Alonço Castanho,
A quem se destina: Professores de Educação Infantil e Gestores
O curso pretende apoiar a instituição de uma prática habitual de leitura e de conversa sobre os livros pelo professor, no dia a dia da educação infantil, a partir da reflexão sobre critérios de escolha de livros interessantes, planejamento das situações de leitura e levantamento de expectativas de aprendizagens para os bebês e crianças bem pequenas, na perspectiva de contribuir para que construam a familiaridade com os livros, o interesse em folheá-los e em ouvir sua leitura de modo que desenvolvam uma progressiva escuta atenta e interessada.
Certificado de Conclusão
Prática final validada por Nova Escola
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O que você vai aprender
Etapa 1A professora Ana Flávia Castanho conta algumas experiências de sucesso que acontecem na Inglaterra, França, Colômbia e Brasil e explica qual a melhor idade para se começar a ler para as crianças.
Etapa 2Entenda quais são os benefícios que a leitura traz para o bebê com base nos estudos do pesquisador colombiano Evelio Cabrejo Parra e do psiquiatra francês René Diatkine.
Etapa 3Saiba quais são os comportamentos comuns de bebês e crianças pequenas no contato com os livros e assista a um documentário sobre o Projeto Entorno de Incentivo à Leitura, realizado no município de São Paulo.
Etapa 4Aprenda como planejar situações de leitura para bebês e crianças bem pequenas em situações individuais e em leituras coletivas. Também leia um trecho do livro Lire dês livres à dês bébés (Leitura de livros para bebês, em tradução livre), de Dominique Rateau.
Etapa 5Conheça quais elementos devem ser analisados na construção de um acervo variado e de qualidade para a Educação Infantil. Entenda ainda o que faz um livro ser adequado a crianças e o que define a qualidade literária do mesmo.
Etapa 6Compreenda como planejar uma situação de leitura levando em conta quem são as crianças, a organização do espaço e do tempo e como os pequenos interagem com a atividade. Veja também um modelo de planejamento para levar para a sala de aula.
Etapa 7Assista a uma atividade realizada na creche da Universidade de São Paulo (USP) com momentos de exploração individual de livros e de roda de leitura, assim como a análise das três professoras envolvidas na prática.
Etapa 8Envie um planejamento de situação de leitura, produza um breve relato do que aprendeu no curso ou ainda mande um registro em vídeo ou em fotos de uma situação de leitura que realizou. Responda a um teste que revisa tudo o que foi estudado.
Etapa 9Confira quatro livros e cinco sites para você se aprofundar no tema do curso.
Etapa 10Conte-nos suas impressões sobre o curso realizado e divida-o com seus colegas.
Sobre o autor
Ana Flavia Alonço Castanho
Mestre em Psicologia da Educação e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da USP. Pedagoga formada pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Autora do livro “Aprender com a Criança – Experiência e Conhecimento”, publicado pela Editora Autêntica, juntamente com Monique Dehenzelein e Priscila Monteiro. Atualmente, Ana Flavia Alonço Castanho atua na formação de professores, na consultoria pedagógica de escolas e na produção de materiais didáticos e curriculares. É professora da pós-graduação em Didática da Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais do Instituto Vera Cruz, em São Paulo.
