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Gestão de sala de aula para o Ensino Fundamental 2

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  • ícone de um livro Alinhado à BNCC

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Mais informações

A quem se destina

Professores de Educação Básica e Gestores

Sobre o curso

O curso é voltado para a gestão em sala de aula e suas inúmeras dimensões: desde a organização do espaço físico da sala de aula, do tempo didático previsto e das posturas dos alunos e professores, à autoavaliação e escuta como ferramentas para promoção de uma sala de aula mais harmoniosa. A intenção é trazer para o professor reflexões sobre esse assunto, pautando o relacionamento interpessoal entre alunos e professor, bem como a organização da coletividade sem deixar de vista o trabalho com o conhecimento. Além disso, o curso traz relatos de casos reais, em busca de uma relação entre o que nós, professores, vivemos, escutamos e trazemos na nossa bagagem na sala de aula.

No curso serão abordados os seguintes temas: gestão de tempo e espaço (e sua implicações metodológicas), com ênfase no papel do professor como mediador na construção da autonomia do aluno; análise de estratégias para um melhor planejamento de aula, com destaque para a escuta como instrumento para promover um ambiente democrático e, portanto, propício à aprendizagem. 

Objetivos de aprendizagem

Espera-se que, ao final deste curso, o cursista seja capaz de:

- Refletir a gestão de sala considerando suas diversas dimensões. 

- Planejar sua aula levando em conta a sua intencionalidade.

- Compreender o papel da escuta no processo de estreitamento das relações entre professores e alunos.

- Planejar atividades que estimulem a escuta, a participação e o contexto democrático.

Bom curso!

O que você vai aprender

  • Boas-vindas!
    Etapa 1
  • O que é gestão de sala de aula?
    Etapa 2
  • Arranjos espaciais
    Etapa 3
  • Contrato didático
    Etapa 4
  • Relato de caso
    Etapa 5
  • Democracia, participação e escuta
    Etapa 6
  • Incidentes críticos
    Etapa 7
  • Planejamento como estímulo à autonomia
    Etapa 8
  • Planejamento como ferramenta de gestão
    Etapa 9
  • Avaliação: como construir rubricas
    Etapa 10
  • Sistematização
    Etapa 11
  • Atividade Final
    Etapa 12
  • Atividade Opcional
    Etapa 13
  • Ferramentas e materiais para download
    Etapa 14
  • Para continuar estudando
    Etapa 15
  • Pesquisa de satisfação
    Etapa 16
  • Conclusão e certificado
    Etapa 17

Como você aprende

  • Video aula Tudo pensando nas necessidades dos educadores e na realidade da sala de aula
  • Na prática Textos, vídeos, áudios, entrevistas, artigos, referências bibliográficas e ferramentas para usar no seu dia a dia
  • Acervo Nova Escola Aprenda sozinho ou escolha compartilhar feedback e ideias com outros pares

Sobre os autores

Harley Sato

Harley Sato

Licenciado em Física pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e mestrando na mesma instituição. Trabalha como formador de professores, coordenador de área em projetos de formação, autor de currículos norteados pela BNCC e livros didáticos de Física para os Ensinos Fundamental e Médio. Nos últimos anos, dedicou-se a entender melhor a gestão pedagógica dentro de um ambiente escolar ou corporativo de educação. Defende uma gestão com olhar formativo, que seja próxima ao professor e respeitando a sua individualidade.

Rodrigo Padilha

Rodrigo Padilha

Rodrigo Padilha, Bacharel e licenciado em Ciências Biológicas e mestrando em “Formação de formadores” pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Formador de professores no ensino básico, atuando em escolas dentro e fora de São Paulo. Supervisor da área de Ciências da Natureza em colégio bilíngue, atuando também como professor nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, e organizador de matriz de avaliação baseada na BNCC. É também autor do curso Gestão de sala de aula para o Ensino Fundamental 2 oferecido em Nova Escola.

Thais Ogeda

Thais Ogeda

Thais Lucy Ogeda de Faria é bacharel e licenciada em Química pela Universidade Estadual de Campinas e mestre em Ciências Universidade de São Paulo. Atualmente, cursa especialização em Ensino de Ciências e Pluralidades, pela Universidade Federal do Paraná. Já desenvolveu a expografia de diferentes exposições científicas interativas, foi formadora de professores na disciplina de Ciências e coordenou projetos socioeducativos. Atualmente, escreve e revisa capítulos didáticos para editoras parceiras e leciona aulas na disciplina de Química no Ensino Médio e Ensino de Jovens e Adultos.

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