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Planejamento na Educação Infantil: a criança no centro do processo

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o curso Planejamento na Educação Infantil: a criança no centro do processo

  • 10 horas
  • 4 meses para concluir
  • Curso com certificado
  • Alinhado à BNCC

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A quem se destina

Professores da Educação Infantil

Sobre o curso

O que aconteceu com bebês e crianças em fase de desenvolvimento que ficaram longe da escola passados dois anos de pandemia? O contexto foi desafiador tanto para as famílias quanto para professores. Estudos mostram que em todas as etapas da escolaridade houve defasagens de aprendizagem. Na Educação Infantil, também há consequências do afastamento, por isso é ainda mais importante discutir estratégias de planejamento e a quais aspectos os professores devem ficar atentos para proporcionar boas experiências às crianças. 

O planejamento precisa considerar a organização dos espaços, tempos e materiais, assim como é essencial que se paute nas explorações das crianças para que haja de fato a garantia do protagonismo infantil. Mas como fazer isso? O que é necessário observar e de que maneira o registro e a reflexão do professor se expressam no (re)planejamento? Quais estratégias e recursos podem ser utilizados para que o planejamento favoreça boas experiências? Esses são alguns dos desafios vividos no cotidiano da Educação Infantil e que norteiam as aprendizagens deste curso.  

Esta formação enfatiza COMO planejar o cotidiano nesta etapa levando em consideração que a criança e suas necessidades estão no centro desse planejamento. A sustentação teórica toma por base a Pedagogia Freinet, que tem como princípios norteadores da prática pedagógica a autonomia, a cooperação, o trabalho e a expressão livre. Além de estarem expostos a essas ideias, os cursistas serão provocados a refletir e terão acesso a estudos de casos e amostras de práticas para inspirar o planejamento docente.  

 

Objetivos de aprendizagem

Espera-se que, ao final do curso, o professor seja capaz de: 

  • reconhecer as necessidades das crianças e assim assumi-las para motivar, organizar e realizar o trabalho em sala favorecendo o desenvolvimento integral e harmonioso delas, considerando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
  • reconhecer a organização intencional dos espaços e materiais como forma de garantir o protagonismo infantil e a aprendizagem por experiências;
  • compreender a escuta e a observação das ações das crianças como elementos essenciais para definir a intencionalidade pedagógica e os objetivos do (re)planejamento;
  • elaborar planejamentos de atividades alinhadas aos Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento e às premissas da BNCC, sempre considerando os interesses e as investigações trazidas pelas crianças;
  • refletir  sobre o papel do professor mediador e de que forma o protagonismo é contemplado no planejamento das atividades;

O que você vai aprender

  • Introdução
  • Conheça o percurso formativo
  • Conheça as autoras

Como você aprende

  • Atividades práticas Estudos de caso, situações-problema, desafios e exemplos práticos para que você possa refletir e aplicar os novos saberes, como: análise de uma situação vivida em sala que revela a postura da professora diante de uma questão levantada pelas crianças; teste de conhecimentos e vídeo para relacionar o conceito de experiência e os Campos de Experiência da Educação Infantil; atividade para planejar e experimentar diferentes configurações dos ateliês no espaço físico que você tem disponível.
  • Videoaulas Vídeos das formadoras para ampliar e aprofundar as discussões realizadas no decorrer do curso.
  • Indicações de materiais Links de reportagens, artigos, cursos, planos de aula e vídeos do acervo de Nova Escola, além de indicações de livros, pesquisas e outros materiais para que você possa estender os estudos.

Sobre os autores

Mariana Mas

Mariana Mas

Graduada em Pedagogia pela PUC/SP e licenciada em Orientação Educacional e Supervisão Escolar, de 2008 a 2012 atuou como professora e também como formadora pelo Centro de Estudos Escola da Vila onde esteve à frente dos Seminários Itinerantes voltados para professores e gestores de Educação Infantil. A partir de 2013 esteve como professora na rede municipal de Ilhabela onde atuou nas turmas de Educação Infantil até 2020 quando participou do Time Regional de Professores-autores dos Planos de Aula da Nova Escola e desde então vem atuando como formadora da Nova Escola e realizando percursos formativos com professores e gestores de diferentes regiões do país.

Roseane Daminelli Gomes

Roseane Daminelli Gomes

Psicóloga, com especialização em Psicologia Escolar e da Aprendizagem pela PUC-Campinas. Experiência em atendimento psicoterapêutico e em cursos de formação de professores. Professora aposentada de Educação Infantil.

Parceria:

  • Chamex

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